Categorie archief: presenteren

Dus jij bent een goede presentator …

Heb je nagedacht over de lichaamstaal, die je tijdens die aanstaande presentatie gebruiken zult? Als je dat niet deed, raad ik aan om het alsnog te doen! 

Op  Soappresentations.com schrijft men:

Lichaamstaal speelt een zeer belangrijke rol in de communicatie, in de manier waarop we worden waargenomen en in de manier waarop anderen onze boodschappen begrijpen. Dat komt doordat wij altijd communiceren; zelfs als we niets zeggen zelfs als we geen woord of geluid voortbrengen, communiceren we. De manier waarop we lopen, de manier waarop we staan, de manier waarop we kijken, ons hoofd verplaatsen, zwaaien… het zijn allemaal talloze berichten die wij uitzenden.  Wanneer je voor een publiek een specifieke presentatie doel wenst te bereiken, kan lichaamstaal jouw beste bondgenoot of je ergste vijand worden, afhankelijk van hoe je het gebruikt. Dus de volgende keer dat je repeteert voor een toespraak  of presentatie , houd dan deze 10 krachtige tips voor lichaamstaal in gedachten.

 

Hun kracht ligt in beeldtaal en dat demonstreren zij met onderstaande illustratie voor deze tips.

10 Powerful Body Language Tips for your next Presentation[Source: SOAP Presentations]

Kwetsbare kinderen en persoonlijke kritiek

thumbsupdown2Persoonsgerichte feedback, zelfs wanneer deze positief is, kan kwetsbaarheid en een gevoel van voorwaardelijke eigenwaarde opleveren. Dit is de conclusie die wordt getrokken door Coert Visser op grond van empirisch onderzoek in 1999 uit de USA.

Coert Visser is oprichter van NOAM – Het Netwerk voor Oplossingsgericht Adviseren en Managen – en blogt onder de jobtitle “psychologist, trainer of solution-focused professionals”.

 

.

Hij schrijft op zijn blog Solutionfocusedchange.blogspot.nl  een artikel onder de titel:

When children have low self esteem should you then give them person praise?  (Als kinderen een lage eigendunk hebben, moeten zij dan wel persoonlijke kritiek/waardering krijgen? vert. JR)

Op de site Oplossingsgerichtmanagement.nl krijg hij daarover de vraag:

Ken jij een onderzoek naar de effecten van persoonsgerichte versus procesgerichte kritiek in plaats van complimenten? Mijn aanname zou zijn dat dat persoonsgerichte kritiek meer beschadigend zou zijn dan procesgerichte kritiek maar het zou fijn zijn om wat bewijs te hebben.”

Hij heeft daar een antwoord gevonden in een artikel uit 1999, genaamd:

Person versus process praise and criticism: Implications for contingent self-worth and coping (Kamins & Dweck, 1999)

Zijn samenvatting daarvan luidt:

Het lijkt wijs om te denken dat het prijzen van een kind in het algemeen of zijn of haar eigenschappen iets goeds is. Twee onderzoeken testten de hypothese dat zowel kritiek als complimenten die oordelen over de persoon of eigenschappen uitdrukten een boodschap van voorwaardelijk waarde uitzonden en daarop volgende coping ondermijnden. In onderzoek 1 deden 67 kinderen (leeftijden 5-6 jaar) rollenspel taken die te maken hadden met een tegenslag en zij kregen 1 van 3 soorten kritiek na elke taak: persoonsgerichte, resultaatgerichte of procesgerichte kritiek.  In onderzoek 2 deden 64 kinderen succesvolle rollenspel taken en zij kregen persoonsgerichte, resultaatgerichte of procesgerichte complimenten. In beide onderzoeken werden zelfbeoordelingen, affect en volharding gemeten op een volgende taak die te maken had met tegenslag. De resultaten lieten zien dat kinderen significant meer hulpeloze reactie (inclusief zelfverwijt) vertoonden op alle afhankelijke variabelen na persoonsgerichte kritiek of complimenten dan na procesgerichte kritiek of complimenten. Persoonsgerichte feedback, zelfs wanneer deze positief is, kan dus kwetsbaarheid en een gevoel van voorwaardelijke eigenwaarde opleveren.

BRON: Oplossingsgerichtmanagement

BRON:  USA onderzoeksdocument

8 intelligenties, welke intelligent ben jij?

Afbeelding

in 2005 op een blog elders stelde ik ooit deze vraag. 

Het blijft een boeiende materie. Wij proberen alles te classificeren. Ik had wel over IQ en EQ gehoord, maar inmiddels zijn ze al weer een stuk verder.

 

RPCZ (*) heeft dit nader ingedeeld en bij elke intelligentie staan kenmerkende interesses van personen die de betreffende intelligentie sterker ontwikkeld hebben.

 

 

  • Verbaal-Linguistische intelligentie: Taal: poëzie, spelling, lezen, verhalen
  • Logisch-Mathematische intelligentie: logisch denken, cijfers, experimenteren
  • Visueel-Ruimtelijke intelligentie: tekenen, schilderen, architectuur, vormgeven
  • Muzikaal-Ritmische intelligentie: muziek luisteren, maken, componeren, herkennen
  • Lichamelijk-Kinesthetische intelligentie: lichamelijke inspanning, knutselen, toneel, dans
  • Naturalistische intelligentie: dieren, planten, verzamelen, ordenen, natuurverschijnselen
  • Interpersoonlijke intelligentie: zorgen voor mensen, vrienden, leiding geven
  • Intrapersoonlijke intelligentie: eigen gevoelens, dromen, alleen zijn, fantasieën

Omdat de eerste op mijzelf betrekking heeft, geeft ik hieronder de toelichting:

Een kind dat sterk verbaal-linguïstisch intelligent is, houdt van taal en richt zich meteen op dat wat hij of zij hoort en op wat gezegd wordt. Dit kind geniet van lezen, schrijven, luisteren en spreken. Het is gevoelig en ontvankelijk voor talige informatie en heeft als het ware een ‘radar’ om nuances en niveaus in taaluitingen snel aan te voelen.

Je doet deze kinderen een plezier met een rijk taalaanbod en actieve toepassing van taal (mondeling en schriftelijk) als middel bij het uitvoeren van allerlei soorten leer activiteiten. Deze intelligentie drukt zich onder meer uit in het vertellen van verhalen en grappen, discussiëren, gedichten schrijven en voordrachten houden.

(*) Lees verder op: RPCZ  Expertises in Leren en Ontwikkeling

Maassluise Boomridders

Het wakend oog voor een groen milieu

Anissa Joëlle Kome

If we only die once, I wanna die with you.

Uitrukmeldingen TS12-1

Uitrukken van Brandweer Maassluis

@Hadeke

Schrijfsels.

stichting Ongehoord

Poëzie podium voor aanstormend en aanslenterend talent